¿Los alumnos mexicanos están aprendiendo o memorizando? Solo 50% alcanza el nivel básico en lectura

Staff/RG

Con respuestas disponibles en segundos gracias a la inteligencia artificial, comprender, cuestionar y aplicar el conocimiento cobra mayor relevancia para la formación de los futuros profesionales.

Un estudiante puede memorizar información para un examen, pero eso no garantiza que la comprenda, la recuerde después o pueda utilizarla frente a un problema real. La diferencia cobra relevancia en México, donde sólo 50% de los estudiantes de 15 años alcanza al menos el nivel básico de competencia en lectura, de acuerdo con PISA 2025. Ante este escenario, EduPraxis Global plantea una pregunta de fondo: ¿estamos preparando a los alumnos para acumular información o para saber qué hacer con ella?

Los hábitos de aprendizaje muestran otra parte del desafío. Según PISA 2025, 37 de cada 100 estudiantes mexicanos señalan que planean con frecuencia cómo estudiar una tarea, mientras 45 de cada 100 comprueban si entendieron lo que estaban aprendiendo. En un momento en el que acceder al conocimiento es cada vez más sencillo, la comprensión y la capacidad de utilizarlo adquieren un peso mayor.

A esto se suma la inteligencia artificial: 47.4% de los estudiantes mexicanos utiliza herramientas de IA al menos una vez por semana para apoyar su aprendizaje. Si las respuestas están disponibles en segundos, surge una pregunta clave: ¿los alumnos realmente están comprendiendo y desarrollando un criterio propio? Este será uno de los temas de EduPraxis Global, encuentro internacional que se realizará el 10 de octubre en el Hotel Courtyard by Marriott de la Ciudad de México.

“Hoy los estudiantes tienen más información a su alcance que cualquier generación anterior. El desafío está en transformar ese acceso en conocimiento. Necesitamos que puedan cuestionar, relacionar ideas, construir argumentos y encontrar soluciones, porque esas capacidades serán fundamentales cuando lleguen a la universidad y al mundo profesional”, señaló Rocío del Carmen Cuadros, fundadora y directora de EduPraxis Global.

La discusión trasciende el salón de clases. Los estudiantes de hoy serán los profesionales que México necesitará para tomar decisiones, adaptarse a nuevas tecnologías y resolver problemas cada vez más complejos. Memorizar una respuesta resulta insuficiente si el alumno enfrenta dificultades para comprenderla, cuestionarla y aplicarla en situaciones distintas.

Frente a este reto, las pedagogías activas, el aprendizaje basado en proyectos y retos y la evaluación auténtica proponen llevar el conocimiento a la práctica. Estos enfoques impulsan al estudiante a investigar, tomar decisiones, experimentar, argumentar y resolver situaciones concretas.

“La pregunta que debemos hacernos es cuánto comprende un estudiante y qué puede hacer con ese conocimiento. La educación tiene el reto de formar personas capaces de pensar, adaptarse y construir soluciones frente a problemas que quizá hoy todavía no conocemos”, concluyó Rocío del Carmen Cuadros.

EduPraxis Global reunirá a investigadores, docentes y líderes académicos, entre ellos la Dra. Claudia Luna García, la Dra. Zujey Alemán Guadarrama, el Dr. Azael Rabi Zausa Borja, el Mtro. Víctor Román Segura Cano, la Dra. Sylvia Schmelkes y el Dr. Yasunari Cristóbal Muñoz.

La agenda del evento se desarrollará alrededor de seis ejes para pensar la educación del futuro: investigación educativa para la transformación del conocimiento; innovación educativa, inteligencia artificial y tecnologías emergentes; praxis educativa y nuevos paradigmas del aprendizaje; liderazgo, gestión y transformación institucional; internacionalización, ciudadanía global e interculturalidad; y educación, sostenibilidad e impacto social.