Universitat Oberta de Catalunya

Algunas de las recomendaciones son utilizar un lenguaje claro, tomar decisiones basadas en datos, promover el diálogo o tener en cuenta los distintos contextos

Los consejos forman parte del proyecto INSPIRE, un centro de excelencia europeo de igualdad de género en investigación coordinado por la UOC

De acuerdo con UNESCO, en el mundo, las mujeres representan solo el 35% de quienes cursan estudios de enseñanza superior en STEM, (del inglés ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas) y las mujeres representan menos del 30% de los investigadores científicos. América Latina y el Caribe es una de las dos regiones que han alcanzado la paridad en la proporción de hombres y mujeres investigadores (aquí el 45% del total de investigadores son mujeres), pese a esto, ellas aún se encuentran subrepresentadas en los niveles más altos de las carreras profesionales y continúan siendo una minoría en muchos campos de las STEM, en casi todos los países de la región.

En México, en 2020, por cada 100 hombres inscritos en carreras del campo de la ingeniería, la manufactura y la construcción, hay 45 mujeres, y en carreras vinculadas con las ciencias de la computación hay únicamente 31 mujeres por cada 100 hombres matriculados. Además, solo 61.5 mujeres están incorporadas al Sistema Nacional de Investigadores por cada cien hombres.

En Europa, si bien las mujeres representan el 59 % de los graduados universitarios, el porcentaje desciende hasta el 48 % cuando se llega al doctorado, mientras que solo el 33 % de los investigadores posdoctorales y el 26 % de los profesores titulares son mujeres. La brecha de género se acentúa aún más en el ámbito STEM, con una presencia femenina del 22 % en los doctorados, según datos de la Comisión Europea.

Con el objetivo de combatir la brecha de género en las carreras investigadoras y de promover la igualdad de género en la investigación y en la innovación, la Unión Europea puso en marcha el proyecto INSPIRE, a finales del 2022. Coordinados desde el grupo de investigación de Género y TIC (GenTIC), del Internet Interdisciplinary Institute (IN3) de la Universitat Oberta de Catalunya (UOC), 45 investigadores de 13 entidades y centros de investigación de Europa y 1 de América Latina integran el denominado centro de excelencia europeo de igualdad de género en la investigación.

“Tenemos dos grandes ámbitos de trabajo. En primer lugar, contribuimos a la creación de conocimiento para crear planes de igualdad más inclusivos y, en segundo lugar, ayudamos a la implementación de dichos planes”, explica Rachel Palmén, investigadora de GenTIC y coordinadora de INSPIRE. Palmén pone el énfasis en inclusivos porque INSPIRE persigue que el sistema de investigación sea más inclusivo con todos los grupos infrarrepresentados, ya sea por su género o bien por su raza o capacidades físicas o psíquicas.

“Es uno de los primeros desafíos que hemos identificado: dejar de hablar de planes de igualdad de género para denominarlos planes de igualdad de género inclusivos”, añade la responsable del proyecto.

Decálogo para unos planes de igualdad inclusivos

En uno de sus últimos trabajos, el centro de excelencia europeo de igualdad de género en la investigación concluye que, “aunque la UE ha realizado importantes esfuerzos para promover la igualdad de género, el progreso ha sido bastante lento y persisten profundas disparidades en términos de implementación de políticas, así como de representación de las mujeres en la I+D en todos los Estados miembros, organizaciones de investigación y disciplinas científicas”.

Para avanzar en el que aseguran “sigue siendo uno de los mayores desafíos que enfrentan las organizaciones de I+D en sus esfuerzos por abordar las desigualdades”, los integrantes de INSPIRE han realizado las siguientes recomendaciones:

1. Utilizar términos claros para hablar de sexo, género y otras particularidades, así como ser cuidadosos a la hora de emplear los conceptos calidad, equidad, diversidad, inclusión e interseccionalidad.
2. Basar los planes de igualdad en datos (cuantitativos y cualitativos) e incluir en ellos acciones claras, estipular los periodos de desarrollo, nombrar personas responsables y definir las consecuencias en caso de que las acciones propuestas no se acaben llevando a cabo.
3. Incluir representantes de distintos grupos infrarrepresentados en los equipos de trabajo creados para definir indicadores, sistemas sólidos de recopilación de datos, así como las intervenciones relevantes.
4. Conseguir que las personas responsables de liderar el cambio cuenten con las competencias necesarias para eliminar las barreras existentes y promover activamente una cultura de la inclusión.
5. Comprender los mecanismos contextuales y locales e implementar soluciones innovadoras que tengan en cuenta el contexto y con arraigo en historias locales.
6. Rendir cuentas y dialogar con los distintos agentes implicados (estudiantes, profesores, investigadores, empleados, directivos…).
7. Profundizar en los requisitos previos o los factores de éxito para entender mejor los retos y las barreras existentes.
8. Crear comunidades de prácticas como plataformas para el intercambio de conocimientos prácticos.
9. Usar escalas de medición validadas para determinar, por ejemplo, la satisfacción o el clima laboral.
10. Proporcionar una base sólida para la medición de diferentes categorías sociales y dimensiones de la discriminación, como el género, la raza, la edad o la orientación sexual.

INSPIRE, un proyecto coordinado desde la UOC

El proyecto INSPIRE: Centre of Excellence on Inclusive Gender Equality in Research & Innovation: Creating Knowledge & Engaging in Collaborative Action arrancó en octubre del 2022 y se extenderá durante 48 meses. Está financiado por la Unión Europea con cinco millones de euros a cargo del programa Horizon Europe y tiene como misión crear un centro sostenible de excelencia que sea reconocido a escala mundial por la calidad de sus investigaciones y análisis sobre la igualdad de género inclusiva en el campo de la investigación y la innovación. Está integrado por 13 centros de investigación y universidades de Europa y 1 de América Latina, coordinados desde la UOC.

La iniciativa está vinculada con el objetivo 5 de los objetivos de desarrollo sostenible (ODS) de la ONU, que persigue lograr la igualdad entre los géneros y empoderar a todas las mujeres y las niñas.

UOC R&I

La investigación e innovación (I+i) de la UOC contribuye a solucionar los retos a los que se enfrentan las sociedades globales del siglo xxi mediante el estudio de la interacción de la tecnología y las ciencias humanas y sociales, con un foco específico en la sociedad red, el aprendizaje en línea y la salud digital.

Los más de 500 investigadores e investigadoras y más de 50 grupos de investigación se articulan en torno a los siete estudios de la UOC, un programa de investigación en aprendizaje en línea (e-learning research) y dos centros de investigación: el Internet Interdisciplinary Institute (IN3) y el eHealth Center (eHC).

La universidad impulsa, también, la innovación en el aprendizaje digital a través del eLearning Innovation Center (eLinC), y la transferencia de conocimiento y el emprendimiento de la comunidad UOC con la plataforma Hubbik.

Los objetivos de la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible de las Naciones Unidas y el conocimiento abierto son ejes estratégicos de la docencia, la investigación y la innovación de la UOC. Más información: research.uoc.edu.